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騎單車郊遊去

題目:騎單車郊遊去

本週課題:騎腳踏車郊遊去

在安排這個課題前,我 和 老師們討論著用怎樣的教學模式進行。


題目:騎單車郊遊去
本週課題:騎腳踏車郊遊去
在安排這個課題前,我 和 老師們討論著用怎樣的教學模式進行。
原先我們計畫把家裡的腳踏車拿來給孩子們看,這樣的課程模式,老師們也都贊成。


 

決定課程後我刻意的去目前幾家知名品牌的腳踏車行觀光一下。
帥哥門市人員穿著合身的自行車運動服在店內穿梭~~我暫時忘了我是來觀光腳踏車的,。哇塞,這裡的門市帥哥…..口水快流下來嚕~超帥的。咯咯咯~
喔~喔一台自行車要價一萬多!有點腦充血,想必每ㄧ台都有其飛天遁地的特異功能在。



經過細心的門市人員介紹,才發現自行車設計的不同都有其特殊功能在,像越野車跟公路車輪胎寬窄就不同,抓地力(阻力)齒痕也不同,材質輕重也不同。淑女腳踏車因為不是從事顛坡路面所以防震力較差,這可以從他外觀支架的構造就能辨別。



回到教室後,跟老師們討論了一番決定更換教學模式。
因為設計這個課程目的不在讓孩子素描自行車,課程進行中我不希望孩子把重點放在仔細描繪腳踏車的構造而忘了騎腳踏車郊遊接觸自然的情境



所以這次的課題,因為有帥哥的介紹讓我認知自行車前進基本原理及自行車支架如何架設才能符合人體工學原理。所以課程進行時,同樣觀看去美濃騎自行車的相片,及國外越野賽車的影片後,分不同年齡進行討論。



幼稚園的看完影片,
1. 要他們說腳踏車靠什麼東西滾動?(輪子,兩個有輪胎的輪子)
2. 誰來讓它滾動?(如果不是馬戲團表演,通常是人)
3. 要讓它滾動必須做什麼動作?(要努力踩踏板,或下坡)
致於兩個輪子間該如何串聯,讓小小孩自己來決定,畢竟以後腳踏車會演變成怎樣,說不定這幾個小不點的圖(設計稿),以後會有在路上跑呢。



進入國小階段,除了上述的討論外,再增加討論:
A.     腳踏車是靠前輪驅動?還是後輪驅動?(後輪)
B.     有沒有看過前輪驅動的腳踏車?(幼兒三輪車及英國古典腳踏車是我翻閱腳踏車史找到的,有大前輪小後輪)
C.     騎腳踏車時,人體的肢體是怎樣的?
這樣的結果另人非常驚訝~原理知道了,怎麼畫腳踏車,不再是難事。



孩子們的自行車設計的千奇百怪,好幾個孩子對於越野賽的影片超嗨,畫出了拱背奮力騎車的景象,為了表現速度感,有壓死老鼠的;招惹到郊外的野兔的;跟戰車比爬坡速度的……。



在背景的教學上強調景物嚐試運用
「遠淺,近深」的水彩明度來執行遠近感覺(之前也教學過以地板分割來強調遠小、近大的畫法),進入國小的孩子,有的聽的懂,有的裝懂,有的表明不懂後還是自畫自個的,恩~這就是孩子。反正觀念是每堂課依不同情境,重複不斷提醒及叮嚀的。畫圖沒有所謂對錯,領悟到了,每張都是傑作。能夠開心欣賞自己的圖,告訴爸媽自己開心的畫圖,是我們從事美術教育最欣慰的事嚕。至於如何培養下一個畢卡索,ㄟ…………………………
,我的回答是………………我不會說西班牙文啦。  
哈哈哈哈~請大家多多指教啦。 


 請各位家長進入教學相長相簿區參觀騎腳踏車,郊遊去~時靠邊站一點,有的騎的很快,怕你們閃躲不及唄.。



~請提醒你們的孩子,騎腳踏車一樣要戴安全帽喔!切記切記~因為我們的學生聽完講解,看完影片,仍舊沒幾個有畫戴安全帽的,我想這跟他們的生活習慣是有相關聯的,家長們也要加強這觀念喔,任何運動進行時,安全是最重要的喔


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